导读：开课啦与北京大学爱心社联合举办了2016爱心万里行，该活动以支教、社会调查以及交流讲座等形式改善边远贫困地区教育问题的同时，其所采用的“互联网+支教”模式也引发诸多教育人士的深思。

　　上海一位大学生暑期去山区支教，在发现因为乡村老师发音不标准，导致学生发音也不标准这一现象后，用心帮助孩子矫正。不过一番努力却没有换来感动——临走之际，校长告诉该大学生，“教英语的老师现在麻烦大了，孩子们都不服他，说他读不准。可我们这里就这么一个英语教师呀！”

　　这是很多短期支教都曾面临的问题。支教大学生带来的新气象与传统乡村教学状况形成鲜明对比，容易让孩子产生心理落差，认为自己的老师水平不够，对其权威性产生，并进而产生厌学等心理。从某种意义上来说，大学生走了，却把问题留给了农村老师。

　　随着越来越多的大学生短期支教矛盾事件被曝光，我们不难发现大学生短期支教带来的“副作用”还有很多：第一，因为支教时间短，支教老师带来的新型教育模式以及教育成果难以得到巩固，在支教老师离开之后逐渐淡化；第二，支教老师教学水平参差不齐，很多老师不是师范类专业，达不到教孩子的能力；第三，部分大学生在支教态度上存在问题，敷衍了事，让乡村学校备感头痛。

　　大学生短期支教带来的问题应当引起整个教育行业的重视和反思！就目前的问题来看，我们首先需要对短期支教老师进行筛选，提高资格门槛，并进一步强化管理体系；其次则需要提高边缘贫困地区的教育水平，实现农村老师与支教大学生的接轨。

　　互联网的发展无疑为这两条思路的实现提供了可能性。2016年，中学生互联网学习平台开课啦联合北京大学爱心社，以“互联网+支教”为模式，举办了“2016爱心万里行”活动。该活动的成功，验证了“互联网+支教”模式对改善边远贫困地区教育问题的可行性：一方面，让孩子们通过开课啦网站自主学习，补充老师上课内容；另一方面，乡村老师也可以借鉴开课啦网站上的上课形式和内容，提升自己的教学水平。
从某种意义上来说，“2016爱心万里行”活动指明了未来支教模式的发展趋势，让支教的执行者不再局限于人，而是互联网。

　　2016爱心万里行，为改善乡村教育问题开了个好头。据了解，近些年来，开课啦坚持以“名师辅导，高效提分，健康成长”为理念，还通过开课啦学习之旅全国校园公益行等方式为实现“用互联网改变教育，让中国人都有好书读”的使命不断奋斗。未来，它还会在教育领域带来哪些惊喜呢？让我们拭目以待。

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